综合素质评价的各个维度及其等级表现如下：
道德品质 等级A（优秀）：
文明礼貌，对师长有礼貌，与同学和谐相处，言行文明；勤奋进取，有进取心，学习刻苦努力，遵纪守信，具有法律的基本常识，遵守社会公德和中学生行为规范；真诚待人、正直守信，不做损人利己的事情，考试不作弊；热爱劳动，尊重劳动者和别人劳动成果，积极参与力所能及的劳动。
等级B（良好）：在道德品质方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到道德品质的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在道德品质方面存在较多问题，需要显著改进。
公民素养 等级A（优秀）：
具有强烈的社会责任感，关心别人和社会，乐于助人，积极参与社区公益活动；家庭责任感强，理解、关心家庭成员，尊重父母的意见和教导，乐意承担必要的家庭责任与义务；自尊自律，能正确结识自我，自信积极，学会料理个人生活，生活节俭，能正确对待别人的意见，有错即改，自觉抵制不良诱惑，文明上网，具有环保意识，自觉维护环境卫生和公共设施，积极参与环保活动。
等级B（良好）：在公民素养方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到公民素养的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在公民素养方面存在较多问题，需要显著改进。
学习能力 等级A（优秀）：
学习爱好浓厚，有好奇心和质疑精神，能自觉完成学习任务，努力克服学习中碰到的困难；学习方法良好，能制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，能听取别人建议不断改善学习方法；独立探究能力强，能独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略与方法；创新精神和实践能力突出，具有较丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有实践活动成果或作品，理化生实验操作考核合格，综合实践活动考察合格。
等级B（良好）：在学习能力方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到学习能力的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在学习能力方面存在较多问题，需要显著改进。
交流与合作 等级A（优秀）：
团队精神强，关心集体，乐于参与集体活动，珍视集体荣誉，维护集体利益；在交流与合作中表现出色，能够有效沟通和协作，具有领导能力或团队精神。
等级B（良好）：在交流与合作方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到交流与合作的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在交流与合作方面存在较多问题，需要显著改进。
运动与健康 等级A（优秀）：
具有强烈的运动意识和良好的身体素质，积极参与各类体育活动，运动技能高超，身体健康状况良好。
等级B（良好）：在运动与健康方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到运动与健康的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在运动与健康方面存在较多问题，需要显著改进。
审美与表现 等级A（优秀）：
具有高度的审美能力和艺术素养，能够在艺术、音乐、舞蹈等方面表现出色，具有创造力和表现力。
等级B（良好）：在审美与表现方面表现较为突出，但在某些方面可能略有不足。
等级C（一般）：基本达到审美与表现的要求，但存在一些明显不足。
等级D（较差）：在审美与表现方面存在较多问题，需要显著改进。
综合素质评价的等级通常分为A（优秀）、B（良好）、C（一般）和D（较差）四个等级，或者采用评分制，100-80分为优秀，79-60分为良好，59-30分为一般，29分以下为较差。评价结果将作为学生综合素质的重要参考，可能会计入中考、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。
