古代教师考试资格的要求随着不同朝代而有所变化，具体如下：
西汉时期
教师选拔主要依赖于举荐和征召，对学识层面要求较高，但没有现代意义上的“教师资格证”这种官方认证制度。
东汉时期
引入了考试这一选拔手段，形成了举荐与考试相结合的新模式。
对于想成为太学博士的教师，需要通过太常主持的考试，且必须曾教过学生50名以上，年龄不小于50岁。
隋唐时期
教师不仅需要具备卓越的学识，还必须是通过科举考试选拔出来的精英。
设立了定期的“考课”制度，考核内容包括业务、品德及教学效果等，考核结果分为9等，授课数量是考核定级的重要标准之一。
宋朝
隋唐的教育体系迎来了重大变革，对教师的要求更加严格和系统化，教师不仅需要具备卓越的学识，还必须是通过科举考试选拔出来的精英。
建议
了解不同朝代的教师选拔制度：通过研究不同朝代的教师选拔制度，可以更好地理解古代教育体系的演变和教师职业化的过程。
重视教师资格证制度：现代教师职业化的一个重要标志是教师资格证制度，了解古代教师考试资格的要求，有助于更好地把握教师职业化的历史和现状。
